書法多元評量之口語評量

有感於學生口語表達的薄弱,以及"學思達"教學法的提倡,因此,本學期重點在口語評量,期待學生能敢上台說話,並且表達得得體.
以甲骨文教學為例,先給學生說話的指引問題,讓他們事先想好要如何說.

如此繽紛的作品,有了詳盡的解說,相信大家一定更加喜歡這些作品!

書法教室班級經營

要讓學生上課秩序良好,就必須事先告知學生上課規矩.
第一.座位依照號碼坐,方便老師認識學生.

其次,各班秩序大PK,從各班的進格即可了解各班的表現如何.

書法多元評量之檔案評量

以往上書法課只是一味地寫,若能將自己的作品一一整理,最後再做個互評和自評,相信會給學生帶來不同的反思,順便也給老師回饋.
 
首先,指導學生先整理作品,再做好目錄.